Taxonomía de Bloom: qué es, niveles y verbos

Decir que un estudiante debe «entender» un tema es poco útil: ¿cómo se nota que entendió? La taxonomía de Bloom resuelve ese problema ordenando los procesos cognitivos de lo más simple a lo más complejo y asociándolos a verbos observables. Es una de las herramientas más usadas para escribir objetivos, planear clases y diseñar evaluaciones.

Qué es la taxonomía de Bloom

Es una clasificación jerárquica de los objetivos de aprendizaje según el tipo de pensamiento que exigen. La versión original fue publicada en 1956 por un equipo liderado por Benjamin Bloom. En 2001, Lorin Anderson y David Krathwohl publicaron una revisión que hoy es la más utilizada.

Los seis niveles de la versión revisada

Qué cambió en la revisión

• Los niveles pasaron de sustantivos a verbos.
• «Síntesis» se transformó en «crear» y pasó a la cima.
• Se agregó una dimensión de tipos de conocimiento: factual, conceptual, procedimental y metacognitivo.

Cómo usarla para redactar objetivos

1. Decide qué nivel de pensamiento esperas.
2. Elige un verbo de ese nivel.
3. Agrega el contenido y el contexto.

Ejemplos ilustrativos:

• Comprender: «Explicar las causas del ciclo del agua».
• Analizar: «Comparar dos modelos pedagógicos según su concepción de la evaluación».
• Crear: «Diseñar una secuencia didáctica para enseñar fracciones».

Es la base para formular resultados de aprendizaje y para la planeación educativa.

Cómo usarla para evaluar

Las preguntas y tareas deben corresponder al nivel del objetivo. Si el objetivo es analizar, una pregunta de memoria no lo evalúa. Una tabla que relacione objetivos, niveles y tipos de pregunta ayuda a mantener la coherencia.

En la investigación

La taxonomía también orienta la redacción de objetivos de investigación: verbos como describir, identificar, analizar, comparar o determinar indican el alcance esperado. Revisa la guía de objetivos generales y específicos.

Errores frecuentes

• Usar verbos no observables como «conocer» o «entender».
• Formular todos los objetivos en un solo nivel.
• Evaluar en un nivel distinto al del objetivo.
• Usar la taxonomía como una escalera rígida que impide trabajar niveles altos desde el inicio.

Si estás diseñando objetivos o instrumentos de evaluación para tu tesis de educación, revisa las estrategias de aprendizaje y, si necesitas apoyo, el equipo de asesorías académicas de Tesis y Másters puede ayudarte.